间谍！
战争前，战争中，战争后乃至和平时期都大量⚨📽☯存在的一种特殊🈠⛓职业。
自从联邦在大海🍳🌍中击败了盖弗拉之后，彭捷奥人的间谍就悄然地进入了联👂邦。
起🙹🏏初在联邦布置间谍并不是为了对付联邦，他们更多的想法是从联邦得到一些船舶的资料，这能极大的改善彭捷奥方面在传播技术领域沉淀不够的局面。
而且当时正巧碰到了联邦国内🁒劳资冲突加🗻剧，本土劳工对移民劳工分🔧外排斥，联邦也及时的改变了移民政策，减少甚至是不再开放劳工移民的窗口。
投资移民和技术移民成为了当时所剩不多的选择🜀⚪🔉，但同时这也让能够通过这🚜🔋⚭两种移民申请的，很快就能在社会中打开局面。
只能说不算少的彭捷奥间谍挥🁒舞着钞票和所谓的技术，成为了联🐷🄢邦人，潜伏🚜🔋⚭在联邦国内。
战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——
不是他们不够努力，而是他们错误的估计了联邦资本社会的复杂形式。👉🖌
一艘战舰上存在的建造专利不可能集中在🗻某一个人或者某一家公司的手里，这必然牵扯到很多的企业和个人专利持有者。
换句话来说，联🍳🌍邦🙜😀的战舰更像是流水线上的拼装产品。
这🙹🏏家公司提供一🍳🌍些他们持有专利的部件模块，那家公司提供一些有专利的机械零件，最终由船坞组装起来。
你不能说它是一艘不完整🕺🎯🔧的战舰，联邦人已经在海战上证明自己。
但你要说想从船坞得到整艘战舰的设计图和🌩所有零配件以及模块的设计图……这可能是个美好🚞🔜🁙的祝愿。
最多，人们只能拿到😆⚭🔤一个大概的战舰的舰身设计图纸，更详细的一些东西，根本就不在☴🃤🙮船坞里。🞸
这些间谍逐渐地蛰伏下来。
有人成为了布佩恩金融街上的新闻人物，也有人接连发明了一些虽然不👉🖌怎么厉害，也没有什么太大实际用处的发明成为了科学家。
当然，也有人成为了老师。
在联邦，教师永远都不会嫌多，受教育的普及率相对来说还不那么高，大批的公立和私立学校都在筹建中。
社会对老师的需求量也是很大的。
这🙹🏏位⛣🜍🀶老师，就是那个时候以“研究员”的身份进入联邦的，在结束了一份工作之后得到了深潜的命令。
他离开了🜋比较受关注的研究所，成为了一名高中的数学和物理老师。
以现在落后的通讯方式来说，🁒如果有什么消息想要发送出去，电报，密信，是最好🄕♀的办法。
但是密信这种东西……老实说和平时期还有机会寄出去，但是现在，情👉🖌况已经不同了。