间谍！
战争前，战🔔🀙争中，战争后乃至和平时期都大量存在的一种特🕖殊职业。
自♯从联邦在大海中击败了盖弗拉之后，彭捷奥人的间谍就悄然地进入了联邦。
起初在联邦布置间谍并不是为了🅫对付联🚹邦，他们⚊更多的想法是从联邦得到一些船舶的资料，这能极大的改善彭捷奥方面在传播技术领域沉淀不够的局面。
而且当时正巧🈴🐄碰到了联邦国内劳资冲突加剧，本土劳工对移🕖民劳工分外排斥，联邦也及时的改变了移民政策，减少🞬🗏🚧甚至是不再开放劳工移民的窗口。
投资移民和技术移民成为了当时所剩不多的选择，但同时这也让能够通过这两种移民申请的，很快就能在🟂🚕社会中打开局面。
只能说不算少的彭捷奥间谍挥舞着钞票和所谓的技术🎭🔘，成为了联邦人，潜伏在联邦国内。
战舰的制造资料他们到今天都没有拿到——
不是他们不🔔🀙够努力，而💈🏺🟊是他们错误的估计了联邦资🂬👻🎆本社会的复杂形式。
一艘战舰上存在的建造专利不可能集中在某一个人或者某一家公司🝝的手里，这必然牵扯到很多的企业和个人专利持有者。
换句话来说，联邦🕟的🈵战舰更像是流水线上的拼装产品🎭🔘。
这家公司提供一些他们持有🐅♂专利的部件模块，那家公司提供一些有专利的机械零件，最终由船坞组装起来。
你不能♩🗕说它是一艘不完整的战舰，联邦人已经在⚊海战🎭🔘上证明自己。
但你要说想从船坞得到整艘战舰的♻🍩设计图和所有零配件🗿♲🌘以及模块的设计图……这⛫🝕可能是个美好的祝愿。
最多，人们只能拿到一💈🏺🟊个大概的战舰的舰身设计图纸，更详细的一些东西，根本就不在船坞里。
这些间谍逐渐地蛰伏下来。
有人成为了布佩恩金融街上🐅♂🐅♂的新闻人物，也有人接连发明了一些虽然不怎么厉🅑🅺害，也没有什么太大实际用处的发明成为了科学家。
当然，也有人成为了老师。
在联邦，教师永远都不会⛨嫌多，受教育的普及率⚊相对来说还不那么高，大批的公立和私立学校都在筹建中。
社会对老师的需求量也是很大的。
这位老师，就是那🕟个时候以“研究员”的身份进入联🎭🔘邦的，在结束了一份工作之后得到了深潜的命令。
他♯离开了比较受关注的研究所，成为了一名高中的数学和物理老师。
以现在落后🔔🀙的🈴🐄通讯方式来说，如果有什么消息想要发送出去，电报，密信，是最好的办法。
但是密信这种东西……老实说和平时期还有机会寄🂬👻🎆出去，但是现在，情况已经不同了。