方运一一让所有的学生起来自我🖴介绍，♠记住每个孩子的名字和样貌。
之后，方运开始🛱考识字🞼，选了《千字文》的五十个字，他念一个，让学生们写🏹🟀🚇一个，然后他把卷子收上来检查。
方🁴运迅速看完，不愧是蒙学中的甲班，二十个学生全部答对。
“好，看来你们的基本功都很扎实，如果再教你们《百🀻🀻家姓》或《千字🎈🏉😐文》，我会觉得是在羞辱你们。”
许多学生微笑，身为甲班的学生，他🄓☰🃄们有自己的骄傲。
“那你们想学什么？说说看。”
一个大胆的孩子道：“先生您的请圣言♠厉害，能不能教我们怎么解请圣言？”
“我想跟您学词赋，我姐姐说要嫁就嫁您这样的才子，🀻以后我也要当才子！”
学生们踊跃发言，课堂非常热闹。
教室外的路膺🅄年皱眉道：“如此喧闹，成何体统！”
“我觉得不错，这是蒙学，又不是马上靠童生，孩子高高📟🜇⛨兴兴学习才好。”一位老师道。
“虽然和我等不同，但也无大不妥。”
路膺年无言以对，心想文名实在太重要了，哪怕这些人跟他相熟也会不知不觉被方运的⛏文名影响，觉得方运做什么都是好的。
不多时，方运示意学生静下来，道：“我倒是可以教你们请圣言或做诗词，不过，在学请圣言和做诗词之前，你们还有学一些别的东西。我自己编🜃⛃写了一部《三字经》，在接下来的日子，我会教你们。好，拿出纸笔，我说，你们写，凡是都写对的，午休我请你们吃好吃的。”🗹
哗啦啦的声音响起，学生们🍽🍠纷纷摆好纸张，用毛笔沾着墨汁，看着方运，目光炯炯有神，🄶🂂极为认真。
方运满意的点点头，这些孩子未必比别的班的聪明，但主动性和自制力却要远🏹🟀🚇远超过寻常孩子。
“人之初，性本善。性相近，🝐习🖴相远🄓☰🃄。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”
方运用很慢的🅄语🛱速诵出《三字经》的前四句。
方运念完，在教室里走了一圈，发现二十个学生中有五个📟🜇⛨人写对了所有字。
方运把五个人写的传给其他人，他们照着🙃🇮🛻写一边，然后方运开始讲解。
“人之初，性本善。性相近，习相远。前六个字，可以从字面上理解，人刚生下😎⛻🟤来的时候，都是好的。后六个字是说，由于成😂⚋🏳长过程的不同、学习的环境不同，性情也就有了好坏的⛓🙺差别。”
“苟不教🁪……”方运继续🕱🍘仔细地讲解《三字🐎⚗经》。
门外的老师大都教了多年书，个个十🄓☰🃄分惊讶🐎⚗。没想到方运不仅会作诗请圣言，对人生和教育的认识也远超所有人。
“这些话简洁成韵，讲解一遍就能听懂，的🐎⚗确适合启蒙。我怎么没听过？”